每个孩子都是独一无二的个体，他们应该得到充分的尊重——这是中山市阿丁莱幼儿园的办学初衷。
通过近3年努力，阿丁莱幼儿园已经发展成为拥有15个班级的办学规模包括3个托班、4个小班、5个中班以及3个大班，超200名幼儿。
践行“全人教育”理念，阿丁莱幼儿园以中英西三语浸润式教学为舟，搭载超学科探究课程，培育跨文化理解的全球小公民，获得官方授权认证成为IB世界学校。
幼儿园实行超小班配置，1:4师生比，中外教双班主任，倡导因材施教，践行适合孩子年龄发展的探究课程，促使幼儿通过多感官积极探知周遭世界，发展多元视角和国际视野，培养具有国际情怀的终身学习者。
阿丁莱幼儿园践行“全人教育”理念。
阿丁莱幼儿园
获得官方授权 成为IB世界学校的一员
2022年12月，阿丁莱幼儿园正式通过了国际文凭组织（International Baccalaureate Organization，简称IBO）的严格审核，成为“IB PYP候选学校”之一。在2024年12月，阿丁莱幼儿园通过了国际文凭组织授权认证，成为IB世界学校。
“认证过程严苛且繁琐，但我们很骄傲通过了层层考核，获得了认可，成为了IB授权学校！这意味着我们用专业护航孩子成长，幼儿园教育质量、师资力量以及教育理念得到国际认可。” 中山市弘科未来学校副校长、阿丁莱幼儿园园长韩静说。
阿丁莱幼儿园班级区域。
阿丁莱幼儿园班级区域。
据介绍，IB-PYP(International Baccalaureate Primary Years Programme)强调的是学生的全面发展，包括智力、情感、个人发展和社会技能。该项目的核心目标是培养学生成为积极探究、知识渊博、勤于思考、善于交流、坚持原则、胸襟开阔、懂得关爱、敢于尝试、全面发展、及时反思的终身学习者。
阿丁莱幼儿园环境构设。
PYP项目以六大跨学科探究主题为核心，这些主题包括“我们是谁”“我们身处什么时空”“我们如何表达自己”“世界如何运作”“我们如何组织自己”以及“共享地球”。这些主题跨越了传统学科的界限，鼓励学生通过结构化探究的方式，形成对重要概念的深入理解，并培养跨学科的思考能力。
阿丁莱幼儿园培养孩子跨学科思考能力。
作为一所正式获得国际文凭组织（IBO）的IB-PYP项目官方授权学校，阿丁莱幼儿园课程基于《3-6岁儿童学习与发展指南》，辅以英国早期儿童基础教育指南（EYFS），糅合中西方教育精髓，以IB-PYP为课程设计的核心框架，融入英国阿丁莱学院独树一帜的全球胜任力项目课程。
阿丁莱幼儿园旨在培养学生全球胜任力。
韩静表示，在阿丁莱幼儿园，孩子们将有机会参与丰富多彩的探究活动，通过亲身体验和实际操作，培养批判性思维、创新能力和解决问题的能力。同时，他们还将学习如何尊重和理解不同的文化，培养全球意识，为未来的国际交流和合作打下坚实的基础。
阿丁莱幼儿园
沉浸式三语学习环境 孩子用英文自如交流
在美丽、从容、通透的园区里，阿丁莱幼儿园秉持多语言并进的教育理念，给孩子们提供沉浸式三语学习环境，不仅提升语言转换能力，更激发多元思维。
其中，国际班开设中文、英语、西班牙语三语教学，让孩子们不仅精通一门国际语言，更能深入探索西班牙及拉丁美洲的文化底蕴、历史脉络与社会风貌，拓宽国际视野。
融合班开设的是中文、英语、粤语三语学习，将粤语学习与岭南文化相融合，通过丰富多彩的歌曲、引人入胜的故事讲述以及传统节日的庆�；疃煤⒆用窃谟湓玫姆瘴е凶匀欢坏卣莆赵劣�，加深对本土文化的热爱与认同。
阿丁莱幼儿园给孩子们提供沉浸式三语学习环境。
韩静谈到，幼儿阶段被誉为语言学习的黄金时期，孩子们在此阶段展现出了极高的学习活跃度和自然性。幼儿园创设“360度语言浸润空间”，将英语学习融入一日生活与探究单元，促进幼儿在语言表达、认知能力、思维逻辑以及社交技巧等多方面能力发展。
在国际班，外教全天候带班，与孩子亲密互动，中英双语无缝切换，让孩子在自然语境中轻松形成英语思维。而在融合班，每天都安排半天外教课程，培养孩子们的英语听说读写能力，拓宽国际视野。
孩子在日常环境中自然浸润于英语。
“孩子在幼儿园期间，我们最满意的就是全天候的外教带班�！庇屑页け硎�，孩子们是在日常学习生活环境中自然浸润于英语，而非刻意地去学习英语这门“知识”。
阿丁莱幼儿园国际班外教全天候带班。
也有不少家长说，幼儿园英语环境非常棒！孩子在幼儿园一年，已经能和外教自信流畅交流了，口语能力棒棒的，在家也会和爸爸妈妈说英语；孩子在中班，英语听说能力就得到大幅提高，能独立阅读Level C的英文绘本了；高频的英语接触，让孩子克服了英语的开口恐惧，更加自信地去说英语，并得到了思维性的输出。
阿丁莱幼儿园
探究式互动教学模式 赋予孩子“超能力”
韩静谈到，语言不仅是工具，更是思维的载体。幼儿园希望通过探究与超语言的融合，让每个孩子成为自信的交流者和世界的探索者。
幼儿园创设环境供幼儿园探究。
幼儿园创设环境供幼儿园探究。
水和生命有怎样的关联？针对这个主题，PN 托班的孩子通过模拟羊水环境的装置艺术与肢体表演，当塑料薄膜包裹的 “胚胎” 随心跳声蠕动，他们用身体记忆印证 “羊水是生命第一个生态系统” 的探究结论。
我们在社区中如何成长中的蜕变？K2中班的孩子到教室、操场、图书馆的场景里走访观察，有孩子变身“小科学家”“小画家”，彼此合作用积木搭建“社区资源网络”，演绎 IB 教育中的“协作学习”理念——通过真实校园生活，理解 “个体如何在社区中获得成长支持”。
K3大班的孩子则对“职业角色与社区功能”开展深度调研，走进消防单位，采访消防员体验装备重量，用积木模拟建筑承重结构；制作消防服、建筑图纸、头盔的道具，并把前期探究转化为舞台上的专业演绎，诠释 “社会系统中每个角色都是不可或缺的齿轮”。
探究活动帮助孩子们打开探索世界的大门。
种种探究学习活动，正是幼儿园在小班制基础上，开展的超学科多元探索�？纬滩捎肐B六步探究法，分别是导入阶段——我对这个主题了解多少；发现阶段——我想想知道什么；整理阶段，我如何运用我的知识；进一步思考阶段——我如何扩展我的思维；得出结论——我的思维如何改变的；反思和采取行动——我可以为我的学习做些什么。帮助孩子们通过“直接感知、实际操作和亲身体验”的途径，深入探索世界。
孩子们开展超学科多元探索。
幼儿园还开设增润课程供孩子选择。科技类课程有编程、机器人、木工……艺术类课程有舞蹈、美术、陶艺、国画……体育类课程有高尔夫、网球、游泳、击剑、美式橄榄球……还有小厨房、图书馆、研学、毕业旅行、节庆活动、文化活动、社会实践活动……
“我特别喜欢幼儿园的老师，喜欢上有趣又好玩的课；篮球、画画、手工、舞蹈课都是我的最爱，我们的幼儿园就是小朋友们的魔法王国！” 曹一小朋友说。
韩静表示，幼儿园希望通过多样的课程及活动，提供平台和机会，让孩子们亲身体验和实际操作，培养培养批判性思维、创新能力和解决问题的“超能力”；同时让孩子们学习如何尊重和理解不同的文化，培养全球意识，为未来的国际交流和合作打下坚实的基础。
阿丁莱幼儿园开展多样的课程及活动。
阿丁莱幼儿园
因材施教 栽下“终身学习者”种子
IB教育的背后，是专业的师资团队做保障。阿丁莱幼儿园吸引了来自美国佛罗里达州立大学、香港理工大学、香港教育大学等知名大学幼儿教育专业的教师，组建了一支高素质教学管理团队，为孩子们提供强大师资力量。幼儿园外籍教师100%本科学位，班级教师100%本科学位，班主任教师100%本科学位、20%硕士学位。
教师团队经过IB专业培训，具备深厚的学术背景和丰富的教育经验，能够引导孩子们在知识的海洋中自由探索——学习可以在任意时刻、地点发生。让孩子们发现自我，启蒙终身学习的能力，以适应变化未来的全球社会的生活方式。
“我们始终坚持因材施教。”韩静表示，教师注重每个孩子的独特性，在多元的语言和探究环境中，关爱和尊重孩子；赋予孩子发言权、选择权和主动权，激发他们的能动性，鼓励孩子勇于尝试新事物；提供个性化的学习计划，确保每个孩子都能在适合自己的节奏和方式下成长。
阿丁莱幼儿园始终坚持因材施教。
就如幼儿园家长所说的：印象深刻的就是幼儿园真正做到了个性化教育，尊重每一个孩子的想法和表达，让每一个孩子绽放自己的光彩；多元化的教育理念，引导孩子们勤于思考，勇于尝试，激发孩子的探索力，对孩子的启蒙起到了重要的作用和帮助。
家长何女士的孩子今年从阿丁莱幼儿园毕业了，她动情地表示，孩子度过了自由、充实、发光的三年。“不是所有的孩子都可以用英文自如的交流，不是所有的孩子在幼儿阶段就可以上游泳课，击�？危喑炭�，网球课，木工课等等，不是所有的孩子都有会跳街舞的Garson老师，会分享梵高又会做陶器的Annie老师……在生活点滴的日常中，幼儿园让孩子们发现：原来，我这么特别这么棒，原来我可以更好。”
阿丁莱幼儿园让每一个孩子绽放自己的光彩。
在孩子入读阿丁莱幼儿园期间，园长能够记住每一位孩子的名字，也能记住孩子们家长的样子。对此，韩静表示，这本就应该是园长老师们应该做的。三年是初心如磐的坚持，三年是未来可期的序章，阿丁莱幼儿园将继续以温暖和专业，为孩子们铺就一条充满希望的成长之路。在未来的时光里，继续助力孩子们奔向更广阔的天地。藏在时光里的笑靥与成长，终将成为孩子们奔赴世界的底气。
文/侯玉晓 黄蔚淳
