为提升教师关键问题的研究能力，深化“教学评一体化”，落实骨干教师工作坊“五个一”学习任务，近日，朝阳区中学物理骨干教师工作坊在北京师范大学三帆中学朝阳学校举办优质课展示暨“教学评一体化”专题培训活动。本次活动为朝阳区教师发展学院区级学科骨干工作坊系列展示活动之一。北京师范大学博士生导师姚建欣、朝阳区教师发展学院培训教师何春生、兼职培训教师谢�；馈⒊羟醒锢砉歉山淌ぷ鞣怀稍�，以及朝阳区新入职的中学物理教师参加了活动。
环节一：优质课展示
工作坊成员、北京师范大学三帆中学朝阳学校的李鑫鑫老师作优质课展示。李老师立足初三学生复习课的实际需求，结合学�？萍冀诨疃�，聚焦关键问题，开发了“制作多档位电热切割机”这节跨学科实践课。学生在利用环保材料设计制作环创作品时，需要对材料进行切割。由于不同材料对应的切割温度不同，学生有制作一台多档位的电热切割机的实际需求。
同学们在李老师的引导下，从设计电路图入手，设计制作了电热切割机，检验了电热切割机工作温度范围，并为电热切割机标定了档位，还制作了铭牌，很好地完成了设计制作电热切割机的任务，有的小组还使用自制的电热切割机制作了环保作品。在教学过程中李老师充分发挥了课堂即时评价的作用，通过教师评价、学生互评、学生自评很好地调动了学生学习的积极性，促进了课堂向深层次发展。
随后，李老师进行了说课。她在说课中表示，想通过这节课，实现跨学科主题活动的目的，努力做到立足学科内容有深化、跨出学科边界有拓展、转变学习方式有合作、实践物化作品有成果、改变评价方式有展示，最终提升学生综合应用知识解决实际问题的能力。
环节二：交流与提升
兼职培训教师谢�；蓝员咎每巫骶实闫馈Ｐ焕鲜θ衔咎玫缪ёㄌ飧聪翱�，打破了“知识+练习”为主的传统复习课模式，以学科素养为统领，采用项目式教学方式，以新的形式对已经习得的知识进行了再建构和深入理解，体现了“从旧知走向新知，从新知走向未知”的课程理念。
教师发展学院培训教师何春生认为，这节课源自实际问题，基于学生的知识基础、经验基础和意义基础，将物理知识、学科能力、和学生面临的实际问题紧密结合，充分发挥了学生的主体性作用，实现了跨学科融合。李老师的课聚焦关键问题，重视课堂评价对教学的促进作用,是对“教学评一体化”的有效尝试。
参加活动的骨干教师和青年教师纷纷表示，从听评课中学到了很多，对复习课、聚焦关键问题和以评促建有了更深的感悟和认识。
环节三：专家引领
随后，北京师范大学物理系博士生导师姚建欣老师为大家作“物理关键能力的教学评一体化培养——以模型建构为例”的专题讲座。姚老师从物理单元教学设计概述、提升模型素养的教学设计、指向建模能力的考试评价等几个方面，结合学习进阶和模型建构理论高站位高层次地讲解了物理关键能力的教学评一体化培养。
此次讲座为中学物理教学提供了新思路，部分解决了中学物理教师在培养和发展学生的学科关键能力中遇到的问题，推动了教师教学理论和教学水平的发展。
朝阳区中学物理骨干教师工作坊始终以核心素养培养为基点，聚焦关键问题的研究和解决，聚焦“教学评一体化”实施路径开展深度研讨，重视评价的诊断与育人导向功能，持续践行以评促学、以评助教的理念，提升课堂教学效能发展学生核心素养，促进教师专业能力持续进阶发展。
