大兴区道德与法治教研活动顺利在北京第二实验小学大兴实验学�？梗疃魈馕骸疤粽叫匝叭挝� 促学生思维发展——（M课程）指向深度学习的教学实践研究”。本次活动特邀请大兴区道德与法治学科教研员王静老师全程指导，北京第二实验小学大兴实验学校副校长姚林涛、党办主任梁常芳和全区课题组及五年级道德与法治任课教师共计53人参与活动。
北京第二实验小学大兴实验学校郭美佳和马爽老师执教人教版《道德与法治》五年级上册第三单元第7课《中华民族一家亲》一课，共计2课时。
第一课时中，郭美佳老师以国庆阅兵中“民族方阵”的视频作为切入点，立即吸引了学生的目光。随后通过民族名称知晓率，联系身边的少数民族特色事物，观察校园内与班级内各民族人数统计表，分析民族居住分布图等方式得出我国各民族相关知识与分布特点。通过“茶马古道”是一条什么道路的探究问题，引导学生理解人口流动促进了民族交流交往交融。在此基础上，引入民族团结故事，学生从典型人物“都贵玛”“布茹玛汗·毛勒朵”的故事中感受到中华民族团结一家亲的情感�；褂械难彩隽擞⑿廴宋锫肀菊鼗ぷ婀焱镣暾挠⒂率录�，感染了在场的每一位师生。通过第一课时的学习，学生不仅学会分析民族分布特点，了解民族交流交往交融的故事，还知道我国辽阔的疆域是各民族共同开拓的，悠久的历史是各民族共同创造的，伟大的精神是各民族共同培育的。
第二课时中，马爽老师精心设计教学环节，充分发挥学生自主性�？吻把嶙槎宰约焊行巳さ哪谌萁行畔⑹占诳翁蒙险砘惚�，全体学生踊跃展示本组的探究成果。首先通过看数据分析资料，理解各民族在经济上相互依存的事实；再阅读教材资料，探究各民族在文化上兼收并蓄的实例，列举文化中体现出的伟大民族精神；随后在民族展示会的情境中认一认民族文字，学一学民族语言，看一看民族礼仪，穿一穿民族服装，尝一尝民族美食等。加深了对少数民族节庆，礼仪，服饰，饮食等风俗习惯的理解，形成了相互尊重的情感和责任。最后知道国家为实现全面小康社会采取的措施及实现的成果。在课程中学生结合《中华人民共和国宪法》中关于各民族的相关要求，从法律、道德、情感等方面懂得各民族之间要平等团结互助和谐，进而树立起维护国家统一和民族团结的意识。
由骆昂屹老师进行五年级上册第三单元《我们的国土 我们的家园》主题汇报：“依托单元整体教学，促进学生深度学习”。骆老师从六个方面进行分享：指导思想与理论依据，教材分析，教学目标，教学过程，教学反思，单元主题作业设计。
课前调查问卷为单元目标的设定提供了依据，在课时安排方面，第三单元两课用5课时完成。骆老师结合第6课第一课时进行详细介绍。通过小组学习方式，感受祖国的幅员辽阔，利用教材上的插图，学生将找到的答案填写在学习任务单上，并以小组为单位进行交流。随后四个案例的引入，既有中国人民解放军战士也有普通的百姓，以此教育学生保卫国家主权和领土完整是每一个中国人的责任。
本单元课程教学都引入大量时政资源，激发学生爱国之情，同时也培养学生关心国家大事的习惯。结合本单元教学内容，为学生设置了一项基于本单元教学内容的主题作业。通过介绍自己家乡地理环境和民族风情，对本单元所学内容进行回顾和巩固。在设计主题作业时，考虑到学生自身能力各有不同，因此给出分层的评价标准。
展示结束后，由大兴区道德与法治学科教研员王静老师对本次活动进行点评。王老师肯定了实验二小道德与法治团队的研究成果：从单元目标到课时目标的制定都在联系学生实际生活；从教学策略的选择到教学内容的呈现形式都体现学科的政治性、思想性和综合性、实践性；从学生调查问卷，任务单的填写，单元作业分层布置等都凸显了深度学习的过程。
最后，王老师结合本次展示内容进行了“从深度学习说起的”的微讲座，围绕“什么是深度学习”，“深度学习的目的”，“如何开展深度学习”几个内容进行讲授。在场的老师对这部分内容非常感兴趣，对王老师的评价结论纷纷表示赞同，随后结合自己日常教学中出现的案例进行分享交流和沟通，更多的老师表示愿意在日后教学中去尝试这些新学到的方式方法。
通过本次活动的开展，不仅推进了大兴区小学道德与法治“M课程”的研究进度，更展示出道德与法治学科落实立德树人根本任务的课程要求。
人无德不立，国无德不兴；法治兴则国兴，法治强则国强。青少年阶段是人生“拔节孕穗期”，要扣好人生第一�？圩�。作为思政课教师需要精神引导和培育，立志将学生培养成为担当民族复兴大任的时代新人。
