家长花钱战“焦虑”早教“抢跑”何时休？-早教-环球资讯网

家是一副重担，家是一份责任；家是彼此的真诚相待，家更是能够白头偕老的漫漫旅程。每周一期的《家庭生活》将与您一起分享家里的趣事和温馨时刻，以及您对树立良好家风的经验和体会，也会用心倾听您家里的琐事和烦心事�！　∈罴倬涂旃チ�，5岁半的上海小朋友陈衡（化名）还没上完补习班的课。“基本上一星期都没有休息时间�！彼约钦咚�。他母亲则在旁边搭腔：“周六下午不是给你空出来了吗？”　　家长对早教机构趋之若鹜，呈现越来越早的趋势。专家表示，家长“拔高”，机构“助澜”，使得假期教育愈演愈烈。相互交织之下，学什么、学得怎样似乎变得并不重要，只要孩子一直在“学”的路上，家长就可以花钱买个“心安”。　　4－6岁孩子　　超七成参加培训班　　陈衡即将升到幼儿园大班，今年以来，他在外面学习了围棋、乐高、音乐、逻辑思维、数学、英语等6门课程�！按笕俗谂嘌蛋嗤夂雀隹Х�、聊个天，时间就过去了，可我要在里面上四五个小时的课�！背潞舛月杪栌行┍г��！　÷杪枰簿醯每嗖豢把裕鹤约翰皇呛芏宓瓤纬�，老师传授得又非常快，每次上课不仅是考学生，更是考家长�！案芯趵鲜κ窃谒蹈页ぬ�，让家长记下来，回去再消化给孩子。我每次都用手机录下1个小时课程，回家再反复看�！薄　∩虾Ｊ兄柿啃嵊没兰壑行姆⒉嫉摹渡虾Ｓ锥缙诮逃�0－6岁）状况调查》显示，上海家长普遍重视早期教育，57.1％的受访者表示为孩子报了早教课程。其中，0至3岁孩子中39.9％已开始上课，4至6岁中73.5％已参加培训班。59.3％至少报了2门课程，孩子每周上课时间平均超过2小时。0至3岁参加早教的孩子中，41.6％上的是拼音、英语、奥数等学科类课程，这意味着不少学龄前儿童已早早承担起“学业压力”�！　∩虾Ｒ晃还煨⊙Ю鲜λ担骸耙荒昙栋嗉曳�，30多个孩子，真正零基础的只有四五个，个别孩子识字量达到两三千，有的还能背九九乘法表，一问都是在幼小衔接班里学的�！薄　〗孤堑募页ぁ　『屯撇ㄖ降幕埂　〔簧偌页は蚣钦咄虏墼缃谭延冒汗螅傲街芫突宋迩А薄耙荒暌ㄆ甙送颉�，但又认为不得不学，因为“大环境就是这样，大家都在抢跑”�！　∪鲈虑�，李女士还坚持自己的孩子应该零基础入学，自从建了班级微信群，她再也无法淡定�！叭豪镎飧黾页に到裉於由狭耸裁纯�，那个说今天女儿做了几道题，我们家孩子还大字不识几个，越看越着急�！蔽弈沃拢钆恳脖擞仔∠谓涌纬�，“希望可以提前储备一些知识，让孩子日后学习更有信心�！薄　《杂谟咨。急钙谝膊欢咸崆�。黄女士为女儿“抢”到了一家沪上热门培训机构的课程，她听说不少孩子在这里学习后顺利考进了知名民办小学�！捌涫岛芏嗍焙蚴俏烁页ぷ约郝蚋鲂陌玻沤獾囊彩羌页さ慕孤�。”　　但有送孩子在此上了一年课的家长说：“机构一直用几十个名校牛娃的噱头吸引家长，他们的逻辑思维训练很多是小学一二年级奥数水平，民办小学招生时并不会考那么难；所谓的‘小学应试’课程，不过是参考民办小学招生面谈内容进行应试、填鸭式的培训�！薄　　拔颐钦饫镉谐∶沧�，探讨幼升小疑难问题，特别值得一听。”“别的孩子都在学，假期是拉开差距的好时机。”……不少家长表示，从打电话到开讲座、从“鸡汤文”到“鸡血文”，暑假里没少遇到早教机构的“洗脑”式推销�！　〉鞑橄允荆熬ⅰ薄傲煨洹薄疤觳拧薄坝谄鸬恪笔窃缃袒剐钡母咂荡驶�，体现出强烈的功利色彩。一位家长对记者说，完全不赞成所谓“快乐教育”。“孩子跟不上，自己不快乐；老师天天盯，老师不快乐；家长心里急，家长不快乐。所谓快乐教育，最终没有一方可以快乐�！薄　∩虾Ｊ刑丶缎３ふ湃死硎�，家长“拔高”需求旺盛一方面源自攀比心，不去思考自己的孩子适不适合，就形成恐慌，千方百计抢先出发；另一方面也出于对教学改革的误读，认为学校不集中教拼音了、教学进度快等，培训机构抓住家长心理，放大焦虑，使学前拼音学习班红火起来。　　闸北实验小学副校长、语文教师钱玉华表示，有些家长在学前阶段让孩子超前学习拼音知识，看似在短时间内“会读、会拼、会写、会默”了，但背后付出的代价是反复、机械地操练，孩子很可能对进入小学后的学习产生厌烦情绪：孩子觉得自己已经掌握了，就不再认真听课，久而久之，上课的专心度会弱于其他同学，对新知识的期待感和掌握新知识的成就感也会降低�！　≈泄逃蒲а芯吭貉芯吭贝⒊腿衔�，归根结底还是当前以考试分数作为评价学生的最重要依据，单一的评价标准以及不同阶段的升学竞争，让家长在无形压力中不得不掏钱费心找各种补课班，增加孩子进好学校的机会�！　≡缃逃毓榧彝ァ　〖页じ琛奥础薄　∩虾Ｕ谡俳逃嘌凳谐。�502家“无证无照”教培机构逐步关停。但记者发现，违规早教机构关停容易，家长的“拔高”需求却难以关住。有的家长在培训机构建议下，转战在线教学；有的家长干脆网上找名师，送孩子上门进行一对一学习�！　∽ḿ胰衔娣督逃嘌凳谐〉耐�，还需转变家长教育理念，让孩子在尊重成长规律、拥有自主空间的环境下成长。　　上海市学前教育专家郭宗莉认为，孩子经过幼儿园学习，已具备相应的生理、心理发展水平，上小学是童年生活的自然延伸，不是一场“翻山越岭”�！耙环矫�，家长对儿童期望过高，集中表现在择校焦虑；另一方面，又过度�；ず桶齑�，影响了孩子独立性、责任意识的形成，人为增加了幼小衔接的坡度�！薄　」诶蚍炊猿把�。她认为，“教”不是让孩子“抢学”，如果一定要在入学前教孩子什么，应该是自理能力、学习及行为习惯、社会适应能力等�！　∽ḿ冶硎�，将早教“外包”给机构，自己在教室外刷手机聊天，不能培养出优秀的孩子。最有效的早教，应是以父母为主体，以家庭教育为主要形式，在日常生活中潜移默化，为终身教育奠定基础�！　≌湃死衔�，教育培训机构、幼儿园和小学不可推波助澜，借“以学定教”的名义层层拔高教学要求，对于无办学资质、教学内容严重超纲的培训机构，相关部门应严厉整顿。更紧要的是，要在全社会破除“不能输在起跑线上”的谎言，理解教育是长线工程，人的培养并不是一场靠抢跑就能“步步领先”的比赛。

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家长花钱战“焦虑”早教“抢跑”何时休？

家长花钱战“焦虑”早教“抢跑”何时休？